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桂林理工大學: 優化設計打造英語“金課”
http://www.tobz.top   2019年06月13日 10:02    來源: 廣西日報   
 

5月25-26日,全國103所高校220余位教師聚集桂林,探討高校外語“金課”建設。會上,桂林理工大學作為創新建設案例高校代表,分享了該校開展大學英語教學改革,打造混合式“金課”的思路和做法,吸引了與會者的關注。

大學英語是絕大多數本科生必修的公共基礎課,在人才培養方面具有不可替代的重要作用。近年來,桂林理工大學建成了包括測試、寫作、口語平臺等在內的較完備的在線平臺,為構建深度融合信息技術的大學英語混合式教學模式提供了有力保障。“學校每年新生有5000多人,為保障教學質量,我們堅持40人一班的小班教學,這對我們的課程安排、師資隊伍建設都是極大考驗。”外國語學院院長全克林表示,依托在線平臺的混合式教學模式,從根本上解決了各方對大學英語教學要求不斷提高,而學分學時不斷減少之間的突出矛盾。

“每次課前將知識點相關的微課等資源上傳到學習平臺,學生登錄平臺自主預習;課堂上,學生有備而來,圍繞老師設計的主題充分討論與展示,提高了參與度;課后線上學習可以再現課堂重點難點。最重要的是老師可以在線布置任務,實時掌握學生完成情況,實時反饋,輕松實現對學習活動的全過程管理。”外國語學院青年教師邢蕓表示,混合式教學基本實現了從傳統的單一課堂教學模式到“課內+課外”“線下+線上”混合式教學模式的轉變。此外,平臺可以對學生任務完成情況做出客觀和即時評價,并提出診斷意見,幫助教師及時調整教學重點和教學策略。

對學生而言,在線學習實現了由老師灌輸向“自主化、個性化、泛在化”的轉變:接受教師布置的在線任務并進行自主學習,利用平臺上的海量資源進行個性化學習。該校商學院2017級學生劉炳權在朋友圈記錄了自己一年多的在線口語訓練過程。他說:“有了口語訓練平臺,我可以隨時隨地用手機練習老師課上講解的重點詞句,也可以選擇感興趣的模塊訓練;老師從海量資源中挑出匹配我們基礎的個性化聽說練習,改變了以前只能在課堂練的模式。人機交互模式更適合口語交際的模擬場景,在反復練習與挑戰中,我的發音與詞匯量得到很大提高”。

今年1月,全國最大的大學英語在線口語訓練平臺之一——FiF平臺年度數據榜單揭曉,桂林理工大學師生利用在線平臺進行口語教學和訓練等多項指標名列前茅:口語能力排行榜,該校學生羅冬平能力點數居全國第一;任務發布排行榜,該校教師發布的口語學習任務數位居全國第二……幾年教學改革沉淀的成果,讓桂林理工大學的混合式教學模式,得到了區內外高校的廣泛關注。“最重要的是,通過這一模式,我們教師的教學能力在提升,30余人次在各級教學競賽中獲獎;學校大學英語四級考試通過率提升了10個百分點,學生在各級各類英語學科競賽中獲獎人數和級別不斷創歷史新高。”全克林表示,當前,學校大學英語教學團隊正著力優化課堂教學設計,進一步提升課程的“含金量”,助力學校人才培養質量的提升。

 
編輯: hui  作者:奚振海 【打印】 分享道
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